Técnicas de enseñanza en prótesis parcial removible, estudiantes de odontología de una universidad de Huancayo

Resumen

OBJETIVOS: Determinar si el empleo de las técnicas de enseñanza, inciden en el aprendizaje de la asignatura de la prótesis parcial removible en estudiantes del VII ciclo de odontología de la Universidad Peruana Los Andes. MÉTODOS: La presente investigación de tipo descriptivo y nivel aplicativo, se realizó en una población de 130 estudiantes del VII ciclo de la Facultad de Odontología del curso de Prótesis Dental de la UPLA durante el período 2011-2012; la muestra fue 97 estudiantes los mismos que fueron seleccionados de manera aleatoria. Primero se analizaron las técnicas de enseñanza en estudiantes de Odontología de la UPLA, luego se trabajó la prótesis parcial removible también aplicados a dichos estudiantes, para lo cual se empleó una encuesta. El instrumento utilizado fue un cuestionario de 15 preguntas cerradas. Los datos se analizaron cuantitativamente y cualitativamente. RESULTADOS: Se evidenció que un 95% de la muestra está de acuerdo que las técnicas de enseñanza ayudan a conocer la prótesis parcial removible. CONCLUSIÓN: Se ha determinado que el empleo de las técnicas de enseñanza, inciden favorablemente en el aprendizaje de la asignatura de la prótesis parcial removible en estudiantes del VII ciclo de odontología de la Universidad Peruana Los Andes.