VISI NARIOS
REVISTA DE LA UNIVERSIDAD PRIVADA DE HUANCAYO “FRANKLIN ROOSEVELT“
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TÉCNICAS DE ENSEÑANZA EN PRÓTESIS
PARCIAL REMOVIBLE, ESTUDIANTES DE
ODONTOLOGÍA DE UNA UNIVERSIDAD DE
HUANCAYO
TEACHING TECHNIQUES IN REMOVABLE PARTIAL DENTURES,
DENTAL STUDENTS OF UNIVERSITY OF HUANCAYO
AUTORES: Cueva Buendia Luis Alberto
1
, Jesús Balbín Evelyn Jeannet
2
, Buendía Suazo Juan Jesús
3
,
Buendia Suazo Raquel Teodosia
4
RESUMEN
OBJETIVOS: Determinar si el empleo de las técnicas de
enseñanza, inciden en el aprendizaje de la asignatura
de la prótesis parcial removible en estudiantes del VII
ciclo de odontología de la Universidad Peruana Los
Andes.
MÉTODOS: La presente investigación de tipo
descriptivo y nivel aplicativo, se realizó en una
población de 130 estudiantes del VII ciclo de la
Facultad de Odontología del curso de Prótesis
Dental de la UPLA durante el período 2011-2012; la
muestra fue 97 estudiantes los mismos que fueron
seleccionados de manera aleatoria. Primero se
analizaron las técnicas de enseñanza en estudiantes
de Odontología de la UPLA, luego se trabajó la
prótesis parcial removible también aplicados a dichos
estudiantes, para lo cual se empleó una encuesta.
El instrumento utilizado fue un cuestionario de
15 preguntas cerradas. Los datos se analizaron
cuantitativamente y cualitativamente.
RESULTADOS: Se evidenció que un 95% de la muestra
está de acuerdo que las
técnicas de enseñanza
ayudan a conocer la prótesis parcial removible.
CONCLUSIÓN: Se ha determinado que el empleo de
las técnicas de enseñanza, inciden favorablemente en
el aprendizaje de la asignatura de la prótesis parcial
removible en estudiantes del VII ciclo de odontología
de la Universidad Peruana Los Andes.
PALABRAS CLAVES: Técnicas de enseñanza,
Aprendizaje, Prótesis parcial removible
ABSTRACT
OBJECTIVES: To determine whether the use of
teaching techniques, affect the learning of the subject
of the removable partial denture in cycle VII students
of dentistry at Peruvian Andes University.
METHODS: This descriptive research and application
level, was conducted in a population of 130 students
in the seventh cycle of the Faculty of Dentistry Dental
Prosthetics course of UPLA during 2011-2012, the
sample was 97 students the same who were selected
randomly. First teaching techniques discussed in
Dentistry students at Peruvian Andes University, then
the removable partial denture also applied to these
students, for which a survey was used worked.
The instrument used was a questionnaire of 15 closed
questions. Data were analyzed both quantitatively
and qualitatively.
RESULTS: It was demonstrated
that 95% of the
sample agreed that teaching techniques help meet
the removable partial denture.
CONCLUSION: It has been determined that the use
of teaching techniques, learning favorably affect the
course of the removable partial denture in cycle VII
students of dentistry at Peruvian Andes University.
KEY WORDS: Teaching techniques, learning,
removable partial dentures..
INTRODUCCIÓN
Durante el proceso de aprendizaje se pueden usar
diversas técnicas y métodos de enseñanza. Ocurre
que muchas veces estos métodos son usados de
una forma empírica sin una mayor profundización y
usándose en ocasiones de modo incompleto. Esto
ocurre muchas veces por desconocimiento y falta
de formación al respecto, de ahí que es de vital
importancia estudiar, analizar y poner en práctica
los diferentes conceptos, teorías y metodologías
desarrolladas para el logro del objetivo último: un
alto nivel educativo en los procesos de formación
estudiante universitario.
manera de utilizar los recursos didácticos para
una efectivización del aprendizaje en el educando.
1
Magister en Administración. Docente de la Universidad Privada de Huancayo “Franklin Roosevelt”
2
Magister en Administración. Docente de la Universidad Privada de Huancayo “Franklin Roosevelt”
3
Magister en Estomatología. Docente de la Universidad Peruana los Andes
4
Magister en Estomatología. Docente de la Universidad Peruana los Andes
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Conviene al modo de actuar, objetivamente, para
satsilaicepse sol ,amrof laugi eD 1.”atem anu raznacla
OTHANEL S. et al. (1991), sostienen que en un sentido
genérico la enseñanza es un sistema de acciones
que tienen el propósito de favorecer el aprendizaje.
2 Por otro lado, ESCUDERO M. (1981) expresa que
podemos concebir la enseñanza como una institución
mediante y a través de la cual se da a los alumnos
ocasión para una interacción programada y dirigida
disposiciones de conducta, de acuerdo con objetivos
didácticos decididos con anterioridad.3 POZO I.
deliberadamente, crear contextos para que alguien
aprenda”. 4 De igual manera, el autor ANDER-EGG,
de alguna realidad, mostrar a través de signos). 5
HUDGINS B. (1994) describió muy bien un proceso
de tres etapas para la adquisición de habilidades
manera: La primera fase es la cognoscitiva, la
segunda fase es la práctica. Todos conocemos el
dicho “la práctica hace al maestro” y la tercera fase
es el conocimiento de los resultados. 6 Asimismo, los
autores SCHO, D. (1997) 7 EISNER, E. (1990) 8, GAGE
N. (1992) 9 o el mismo STENHOUSE, L., estarían en
esta línea. La proyección de este enfoque parece más
evidente cuanto más nos acercamos a la vida del
que la labor del docente es facilitar la organización
mental del alumnado evitando que se desorienten
por la presentación de los contenidos. 10 Por eso, el
autor ANDY HARGREAVES, Lorna Earl y Jim, RYAM
otra empresa humana, no es estática. 11 Según han
explicado, con insistencia, una serie de autores como
SCHLECHTY, P. (1990) 12, FULLAN, M. (1993) 13, las
escuelas del futuro guardarán muy poca semejanza
con las del pasado y los profesores tendrán que
enseñar de un modo muy diferente.
Ahora respecto a la asignatura de Prótesis Parcial
Removible, se debe tener en cuenta que el éxito
de la prótesis parcial removible depende de una
etapas que se requieren para su construcción; esto
remanentes de los maxilares parcialmente edéntulos
y dar retención y estabilidad a la futura prótesis. Una
de esas etapas es el procedimiento de impresión
JABLONSKI, S. (1992) 14; GLOSSARY OF
PROSTHODONTIC TERMS (1999) 15; RUDD, K y
R., MORROW (1988) 16 señalan que la impresión
en prótesis parcial removible es la reproducción
negativa de una arcada parcialmente edéntula o
arap omsimisA .elbivomer laicrap sisetórp anu
ANUSAVICE, K. (1996) indica que los materiales de
estructuras bucales con exactitud. 17 Según KORAN,
parcial removible es el resultado de la combinación
de un grupo de propiedades físicas del material de
impresión y del grado de deformación de los tejidos y
la recuperación de los mismos antes del fraguado del
material de impresión. 18 Para ZINNER, I. (1987) 19;
MCGIVNEY, G y McCracken, CASTLEBERRY D. (1992)
20; STEWART, K, K, RUDD y W., KUEBKER (1992) 21
señalan que las impresiones funcionales son las
empleadas para reproducir los tejidos del reborde
alveolar en función y se indican para la confección de
.sadatroposocumotned selbivomer selaicrap sisetórp
También LEUPOLD, R. y F., KRATOCHVIL (1965)
señalan que la impresión funcional hace compatible
las diferencias en el comportamiento bajo carga
funcional de los dientes pilares y la mucosa de los
rebordes alveolares, tratando de distribuir en una
forma equitativa el soporte entre ellos. 22 Por su
parte WANG, H.; Y, Lu; Y, SHLAU; D.,
TSOU. (1998)
indican que la impresión funcional iguala las cargas
entre los dientes pilares y los rebordes edéntulos.
23 Mientras que MILLER, E. (1975) 24 y LOZA, D.
(1992) 25 señalan que la mucosa del reborde cambia
su forma de descanso a una forma de soporte o
función y el diente pilar no puede moverse tanto
como la mucosa del reborde, por lo tanto, el diente
estaría sometido a torsión desfavorable. Asimismo
para ANSARI, I (1994) 26 indica que las técnicas
de impresión funcional registran la mucosa en su
forma de soporte o función; es la forma que asumirá
cuando alguna carga oclusal sea aplicada a la base
protésica, controlando de esta manera el movimiento
de las bases y reduciendo las tensiones y las cargas
a los dientes pilares. MCGIVNEY et al27 señalan que
la forma en que los tejidos pueden registrarse con
los distintos materiales de impresión depende de su
viscosidad y de la rigidez de la cubeta de impresión.
De ahí que para NISHIGAWA, G.; N, NATSUAKI; Y.,
MARUO; M., OKAMOTO y S., MINAGI (2003)
indican
que la deformación de la mucosa del reborde está
influenciada por el flujo del material de impresión
durante el asentamiento de la cubeta. Por lo tanto,
agujeros de escape en la cubeta de impresión de
acuerdo a la naturaleza compresible de la mucosa28.
En este mismo sentido, MASRI, R.; C., DRISCOLL; J.,
BURKHARDT; A., VON FRAUNHOFER y E., ROMBERG
(2002) señalan que la presión sobre los tejidos varía
con la viscosidad del material de impresión y la
presencia o ausencia de alivios y agujeros de escape
en la cubeta29.
MATERIAL Y MÉTODOS
La presente investigación es transversal, prospectivo,
observacional y analítico. Conforme a los propósitos
del estudio la investigación se centra en el nivel
descriptivo. La población investigada estuvo
compuesto por 130 Estudiantes del VII ciclo de la
Facultad de Odontología del Curso de Prótesis Dental
de la Universidad Peruana Los Andes, del periodo
2011-2012. Para determinar el tamaño de muestra
se utilizó la fórmula del muestreo aleatorio simple
para estimar proporciones, entonces, a un nivel
muestra óptima de empleados fue: 97 estudiantes.
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Esta muestra se seleccionó de manera aleatoria. Y
la principal técnica que se utilizó en este estudio fue
la Encuesta. El instrumento para la recolección de
información fue el Cuestionario.
RESULTADOS
Las técnicas expositivas de enseñanza, inciden
favorablemente en la preservación de las estructuras
remanentes de los maxilares parcialmente edéntulos.
las técnicas de estudio dirigidas, ayudan en el
conocimiento de los estudiantes sobre la retención
y estabilidad de la prótesis parcial removible. El
empleo de la técnica de la experiencia, ayuda en el
conocimiento que deben tener los estudiantes sobre
la prótesis removible a extensión distal.
La técnica de tarea dirigida, ayuda a los estudiantes
en el conocimiento sobre el empleo de materiales
de impresión. La técnica de la demostración,
ayuda en el conocimiento de los estudiantes
sobre las impresiones funcionales. La técnica de
redescubrimiento, ayuda en el conocimiento de
parcial removible
El empleo de las técnicas de enseñanza, inciden
favorablemente en el aprendizaje de la asignatura de
la prótesis parcial removible en estudiantes del VII
ciclo de odontología de la Universidad Peruana Los
Andes.
DISCUSIÓN
La mayoría de los encuestados señalan que las
técnicas de enseñanza, no vienen alcanzando los
resultados esperados, debido que quienes enseñan
son profesionales odontólogos y que mayormente
desconocen de la forma como deben aplicarse,
conocen de la importancia que tiene el empleo de
las técnicas expositivas de enseñanza, acerca de
las técnicas de estudio dirigidas existen opiniones
compartidas, unos que están a favor del empleo de
las mismas y otros que no comparten los puntos
de vista de los anteriores. Son de la opinión que al
aplicarse esta técnica de la experiencia por parte de
los docentes para enseñar todo lo relacionado con la
prótesis parcial removible, lo comprenden casi en su
totalidad, de la técnica de tarea de ayuda la mayoría
inclinó su apreciación a la alternativa que señala que
esta técnica si ayuda. También resalta la importancia
que tiene el empleo de la técnica de demostración en
cuanto
a su formación profesional y casi la totalidad,
están de acuerdo que la asignatura de prótesis parcial
removible, si es de gran utilidad en su formación
profesional. La gran mayoría de los estudiantes están
de acuerdo en los alcances que tiene la preservación
de las estructuras remanentes a nivel de los maxilares
parcialmente edéntulos, también más de dos tercios
de los ellos, tienen pleno conocimiento de lo referido
a la retención y estabilidad de la prótesis parcial
removible, del mismo modo conocen la parte teórica
como práctica referida sobre este tipo de prótesis
removible a distancia distal. Y tienen conocimientos
sobre el empleo de los materiales de impresión
como parte de la especialidad. Los dos tercios de
los encuestados señalan que tienen conocimientos
sobre las impresiones funcionales, la mayoría de
los estudiantes conocen de los alcances vinculados
lo cual es muy importante, y casi la totalidad de los
encuestados, reconocen con bastante claridad que
es muy importante que conozcan las diferentes
técnicas de enseñanza en cuanto a la prótesis parcial
removible y tal como se expresó anteriormente, todas
estas técnicas son de gran ayuda con relación a la
comprensión que se debe tener sobre este tipo de
prótesis.
CONCLUSIONES
- Los datos obtenidos del estudio han permitido
establecer que las técnicas expositivas de
enseñanza, inciden favorablemente en la
preservación de las estructuras remanentes de
los maxilares parcialmente edéntulos.
- El resultado de la comprobación de la hipótesis ha
permitido conocer que el empleo de las técnicas
de estudio dirigidas, ayudan en el conocimiento
de los estudiantes sobre la retención y estabilidad
de la prótesis parcial removible.
- Se ha establecido que el empleo de la técnica
de la experiencia, ayuda en el conocimiento que
deben tener los estudiantes sobre la prótesis
removible a extensión distal.
- Los datos han permitido precisar que la técnica
de tarea dirigida, ayuda a los estudiantes en el
conocimiento sobre el empleo de materiales de
impresión.
-
Se ha establecido que la técnica de la
demostración, ayuda en el conocimiento de los
estudiantes sobre las impresiones funcionales.
- El análisis de los datos han permitido establecer
que la técnica de redescubrimiento, ayuda en
el conocimiento de los estudiantes sobre la
- La principal conclusión, es que el empleo de las
técnicas de enseñanza, inciden favorablemente
en el aprendizaje de la asignatura de la prótesis
parcial removible en estudiantes del VII ciclo
de odontología de la Universidad Peruana Los
Andes.
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2002:360-65.
Fecha de recepción: 22/01/14
Fecha de aprobación: 17/03/14
Correspondencia: Cueva Buendia Luis Alberto
Email: lcuevab@gmail.com
