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una Licencia Creative Commons
Atribución 4.0 Internacional.
INVESTIGACIÓN ORIGINAL / ORIGINAL RESEARCH
Visionarios en ciencia y tecnología. 2023; 8:54-60.
1 Universidad Privada de Huancayo Franklin Roosevelt. Huancayo, Perú.
a Docente, Doctor, Cirujano dentista.ORCID 0000-0002-3407-2892
b Docente, Magister, Cirujano dentista. ORCID 0000-0003-1206-1321
c Docente, Magister, Cirujano dentista. ORCID 0000-0002-2202-8720
d Docente, Magister, Cirujano dentista. ORCID 0000-0003-3915-4405
e Docente, Magister, Cirujano dentista. ORCID 0000-0001-8385-1596
Adicción en redes sociales y procrastinación
académica en estudiantes de la escuela
profesional de enfermería de una Universidad
privada, Huancayo
Addiction in social networks and academic procrastination in students of the professional nursing
school of a private university, Huancayo
Silvia De La Calle Robles 1,a , Anahí De La Calle Castro 1,b , Edith Suasnabar Cueva 1,c , Rebeca Tello
Carhuanca 1,d , Teresa Villegas Felix 1,e
RESUMEN
Objetivo: determinar la relación que existe entre la adicción a las redes sociales y la procrastinación
académica en estudiantes de la escuela profesional de enfermería de la Universidad Privada Roosevelt
de Huancayo, 2023. Material y Métodos: Estudio básico de diseño correlacional. Para las correlaciones
de variables se utilizó el coeciente de correlación de Spearman. Resultados: Respecto a la adicción
a las redes sociales se observa que resalta con un nivel moderado de 204 estudiantes que representa el
62,8 %, seguido de 118 (36,3 %) estudiantes con bajo nivel de adicción y solo 3 (0,9 %) estudiantes
con alto nivel de adicción a las redes sociales. Mientras que procrastinación académica se observa que
resalta con un nivel moderado de procrastinación académica a 318 estudiantes que representa el 97,8 %,
seguido de 4 (1,2 %) estudiantes con altos nivel de procrastinar y 3 (0,9 %) estudiantes con nivel bajo.
La contratación de hipótesis asevera según p-valor (sig.= 0,000) que existe relación signicativa entre la
adicción a las redes sociales y la procrastinación académica en estudiantes muestreados; y respecto a las
hipótesis especícas se comprobó que existe una relación directa baja y signicativa entre la obsesión por
las redes sociales (p-valor = 0.003, rho = 0,167, falta de control personal en el uso de las redes sociales
(p-valor = 0,000, rho = 0,195) y el uso excesivo de las redes sociales (p-valor = 0,000, rho = 0,196) con
la procrastinación académica en estudiantes del estudio. Conclusiones: Existe una relación signicativa
entre la adicción a redes sociales y procrastinación académica.
Palabras clave: Trastorno de adicción a internet, red social, procrastinación, enseñanza.
Visionarios en ciencia y tecnología. 2023; 8:54-60.
DOI: https://doi.org/10.47186/visct.v8i1.129 Esta obra está bajo
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Adicción en redes sociales y procrastinación académica en estudiantes de la
escuela profesional de enfermería de una Universidad privada, Huancayo
ABSTRACT
Objective: determine the relationship between addiction to social networks and academic procrastination
in students of the professional nursing school of the Roosevelt Private University of Huancayo, 2023.
Material and Methods: Basic correlational design study. For variable correlations, Spearman’s correlation
coefcient was used. Results: Regarding addiction to social networks, it is observed that it stands out with a
moderate level of 204 students, which represents 62.8%, followed by 118 (36.3%) students with a low level
of addiction and only 3 (0.9%) students. with a high level of addiction to social networks. While academic
procrastination is observed to highlight 318 students with a moderate level of academic procrastination,
which represents 97.8%, followed by 4 (1.2%) students with a high level of procrastination and 3 (0.9%)
students with a low level. The contracting of hypotheses asserts according to p-value (sig.= 0.000) that
there is a signicant relationship between addiction to social networks and academic procrastination in
sampled students; and regarding the specic hypotheses, it was proven that there is a low and signicant
direct relationship between obsession with social networks (p-value = 0.003, rho = 0.167, lack of personal
control in the use of social networks (p-value = 0.000, rho = 0.195) and excessive use of social networks
(p-value = 0.000, rho = 0.196) with academic procrastination in students of the study. Conclusions: There
is a signicant relationship between addiction to social networks and academic procrastination.
Keywords: Internet addiction disorder,social networking, procrastination,teaching.
INTRODUCCIÓN
La procrastinación académica considerada como
la postergación de actividades que produce
insatisfacción y/o malestares, la procrastinación
es una conducta frecuente entre estudiantes, la
que se relaciona con una diversidad de rasgos de
personalidad. Estas conductas de postergación de
actividades en estudiantes son frecuentes sobre
todo desde el nivel secundario y superior (1).
En los países anglosajones presentaban
frecuencias entre el 80% y 95% de estudiantes de
nivel universitario que muestran comportamientos
de procrastinación, mientras que 75% de los
estudiantes consideran asi mismo, tener tales
actitudes, y un 50% aplaza constantemente las
actividades de estudio (2,3).
Estudios importantes han demostrado tasas de
incidencia entre el 20% y 90% en estudiantes que
muestran conductas inadecuadas asociadas a la
procrastinación. En Latinoamérica los porcentajes
son sorprendentes frene a un 61% de personas
que alguna vez o constantemente procrastinan sus
actividades, y aun sorprendente un 20% presentan
actitudes de procrastinación crónica (4).
En el Perú existe también una serie de
investigaciones que señalan altos índices de
procrastinación académica, como es el estudio de
Quiñonez en el 2018 en una Universidad Privada
de Trujillo, donde un porcentaje alto de estudiantes
se ubican en el nivel medio de procrastinación,
la que está relacionado con las redes sociales.
Así mismo, en Trujillo otro estudio desarrollado
por Ordoñez en el mismo año se encontró que
el 41,9% nivel medio y el 31,0% nivel alto de
procrastinación, también relacionado con el uso
de redes sociales (5,6).
Como se observa, un factor relacionado a las
actitudes de procrastinación es la adición a las
redes sociales, el que se concibe según Block en
el 2018 de estudios en Korea del Sur como un
problema relevante en la salud pública (7). Así
mismo, en estos tiempos sobre todo después de
la pandemia por la COVID 19, las redes sociales
se convirtieron en un medio importante de
comunicación en el contexto laboral, académico
y personal; pero también, ha provocado niveles
de dependencia y adicción (8).
De lo citado, se deduce el incremento de adición
a las redes sociales, tal como señalan estudios
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en Piura con estudiantes en el 2021, el 14,3%
desarrollaron un nivel alto de adicción y 30,7%
moderado que se relacionó directamente con la
procrastinación académica con más del 50% de
estudiantes que postergan sus actividades por
variados factores como estímulos demandantes,
por incompetencia, aversión a las tareas y
procrastinadores crónicos (7).
El objetivo de esta investigación fue determinar
los niveles de adición a redes sociales y de
procrastinación en estudiantes de la escuela
de enfermería de la facultad de Ciencias de la
Salud de la Universidad Privada Roosevelt de
Huancayo, y poder determinar la relación entre
ambas variables.
MATERIAL Y MÉTODOS
El presente estudio fue aprobado por el Comité
Institucional de Ética en Investigación, de la
Universidad Privada de Huancayo Franklin
Roosevelt, con el código 0539-EST-CIEI,
corresponde a una investigación de tipo básica
y diseño no experimental, transversal, de tipo
descriptivo, correlacional., donde se consideraron
las variables, adicción a las redes sociales
y procrastinación académica; la muestra de
la investigación estuvo conformada por 325
estudiantes seleccionados de una población de
2078 estudiantes por un muestreo probabilístico
estraticado, cuyos estratos conformado por dos
grupo principales según la modalidad regular y
exible que oferta la mencionada universidad,
la modalidad regular por 191 estudiantes y
modalidad exible por 134, ambos grupos
considerando estudiantes del primer al décimo
ciclo. A quienes por medio de la encuesta se les
aplicó los instrumentos de investigación para
cada variables, en el caso de la variable adicción
a las redes sociales se aplicará la Escala de
evaluación de la adicción a las redes sociales
elaborado y validado por Escurra y Salas del
2014, que mide la adición a las redes sociales en
universitarios, el cuestionario tiene 24 ítems con
una medición por ítems con la escala de Likert
con cinco alternativas: nunca, casi nunca, algunas
veces, muchas veces y siempre, los 24 ítems
agrupadas en 10 para la dimensión obsesión,
6 en la falta de control personal y 8 en el uso
excesivo. Así mismo, el instrumento tiene una
validez y conabilidad adecuada y validez de
constructo (8). Por otro lado, para la medición de
la variable procrastinación académica se utilizará
la Escala de Procrastinación Académica (EPA),
que ha sido validado por Gonzales en el 2014,
el instrumento cuenta con 41 ítems agrupadas en
cuatro dimensiones, 33 ítems para la dimensión
procrastinación académica emociona, 4 ítems
para el procrastinador por estímulo demandante, 4
para procrastinación por incompetencia personal
y 11 para la procrastinación por aversión a la tarea.
Es importante mencionar que el instrumento a
utilizar esta validadas y que son de uso universal
como se muestra en los antecedentes de la
investigación. Por otro lado, para la medición de
la variable procrastinación académica se utilizará
la Escala de Procrastinación Académica (EPA),
que ha sido validado por Gonzales en el 2014,
el instrumento cuenta con 41 ítems agrupadas en
cuatro dimensiones, 33 ítems para la dimensión
procrastinación académica emociona, 4 ítems para
el procrastinador por estímulo demandante, 4 para
procrastinación por incompetencia personal y 11
para la procrastinación por aversión a la tarea. Es
importante mencionar que el instrumento a utilizar
esta validadas y que son de uso universal como se
muestra en los antecedentes de la investigación.
Los datos se informaron de forma descriptiva con
el uso de tablas de frecuencia para la descripción de
las variables. Teniendo en cuenta que los valores
de las variables se expresaron puntuaciones
que no se sometieron a pruebas de normalidad,
se aplicaron estadísticas no paramétricas. Se
utilizó el coeciente de correlación de rango de
Spearman para relacionar la variable adicción a
las redes sociales con sus dimensiones obsesión
por las rede des sociales, falta de control en el uso
de las redes sociales y uso excesivo de las redes
sociales con la variable procrastinación académic.
Todas las pruebas estadísticas se realizaron con el
uso del paquete de software SPSS V.25.0.
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escuela profesional de enfermería de una Universidad privada, Huancayo
RESULTADOS
En la tabla |1 se observa que resalta con un nivel
moderado de 204 estudiantes que representa el
62,8 %, seguido de 118 (36.3 %) estudiantes con
bajo nivel de adicción y solo 3 (0.9 %) estudiantes
con alto nivel de adicción a las redes sociales. Por
lo tanto, se deduce que aproximadamente 6 de
cada 10 estudiantes encuestados ingresan a sus
redes sociales, pero no de manera excesiva, frente
a 3 de cada 10 que no acceden constantemente a
sus redes sociales y uno de cada 10 si presenta
alta adicción a ingresar en sus redes sociales. Por
otro lado, se observa que resalta con un nivel
moderado de procrastinación académica de 318
estudiantes que representa el 97,8 %, seguido de 4
(1.2 %) estudiantes con altos nivel de procrastinar
y 3 (0.9 %) estudiantes con nivel bajo. Por lo
tanto, se deduce que aproximadamente 9 de cada
10 estudiantes por lo menos una vez durante su
formación académica han postergado y postergan
sus actividades de manera moderad, mientras un
estudiante de cada 10 procrastina constantemente
sus actividades académicas u no procrastina
constantemente su actividad académica.
En la tabla 2 se observa según p-valor (sig.=
0,000) se rechaza la Hipótesis nula y se toma como
verdadera la hipótesis alterna que existe relación
signicativa entre la adicción a las redes sociales
y la procrastinación académica en estudiantes
de la escuela profesional de enfermería de la
Universidad Privada Roosevelt de Huancayo,
2023; así mismo, el valor calculado de la Rho
de Spearman es de 0,199, existe una fuerza de
correlación directa (positiva) baja.
En la relación de las dimensiones de la variable
adicción a las redes sociales y procrastinación
académica se observa según p-valor (sig.= 0,003)
se asevera que existe relación signicativa entre la
obsesión por las redes sociales y la procrastinación
académica en estudiantes con un valor calculado
de la Rho de Spearman es de 0,167, señala una
fuerza de correlación directa (positiva) baja. Así
mismo, se observa según p-valor (sig.= 0,000)
se comprobó que existe relación signicativa
entre la falta de control personal en el uso de las
redes sociales y la procrastinación académica
en estudiantes y el valor calculado de la Rho
de Spearman es de 0,195, señala una fuerza de
correlación directa (positiva) baja. Por último,
según p-valor (sig.= 0,000) se comprobó que
existe relación signicativa entre el uso excesivo
de las redes sociales y la procrastinación
académica en estudiantes y el valor calculado de
la Rho de Spearman es de 0,196, existe una fuerza
de correlación directa (positiva) baja.
Tabla 1. Nivel de adicción a las redes sociales y procrastinación académica en estudiantes de la escuela
profesional de enfermería de la Universidad Privada Roosevelt de Huancayo
Niveles Adicción a las redes sociales Procrastinación Académica
n % n %
Bajo 118 36,3 % 118 36,3 %
Medio 204 62,8 % 204 62,8 %
Alto 3 0,9 % 3 0,9 %
Total 325 100,00 % 325 100,00 %
Tabla 2. Correlación entre el nivel de adicción a las redes sociales y procrastinación académica en
estudiantes de la Universidad Roosevelt de Huancayo
Variables Procrastinación académica
Rho P-valor
Adicción a las redes sociales 0,199 0,000
Dimensiones
Obsesión a las redes sociales 0,167 0,003
Falta de control de personal en uso de redes sociales 0,195 0,000
Uso excesivo de redes sociales 0,196 0,000
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escuela profesional de enfermería de una Universidad privada, Huancayo
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DISCUSIÓN
Producto del procesamiento estadístico en
la presente investigación se observa que 204
estudiantes representando el 62,8 % del total
presentan un nivel moderado en adicción a
las redes sociales, de donde 202 (62,2 %)
del total presenta moderada procrastinación
académica frente a solo 2 (0,6 %) con alto nivel
de procrastinación. Así mismo, 118 (36.3 %)
estudiantes del total de encuestados presentan un
nivel bajo de adicción a las redes sociales de los
cuales 115 (35.4 %) estudiantes tienen moderada
procrastinación académica frente a 3 con bajo
nivel de procrastinar sus actividades académicas,
y solo 3 (0,9 %) estudiantes tienen alto nivel de
adicción a las redes sociales, de quienes un solo
estudiante tiene moderada procrastinación y 2
alto nivel de procrastinar sus actividades en el
contexto académico. Mientras que la contratación
de hipótesis se observa según p-valor (sig.= 0,000)
se rechaza la Hipótesis nula y se toma como
verdadera la hipótesis alterna que existe relación
signicativa entre la adicción a las redes sociales
y la procrastinación académica en estudiantes
de la escuela profesional de enfermería de la
Universidad Privada Roosevelt de Huancayo,
2023. Así mismo, el valor calculado de la Rho de
Spearman es de 0,199, una fuerza de correlación
directa (positiva) baja. Estos resultados son
similares con la investigación de Magallán S.
y Rodas D. donde los autores concluyen que
existe una relación directa y signicativa entre la
adicción a las redes sociales y la procrastinación
académica (9) ; así mismo, existe una similitud
con la investigación de Yana-Salluca et al., donde
se determinó una relación signicativa entre
las variables según el p-valor = 0,01 y r=0.710,
demostrando altos niveles de adicción en tiempos
de connamientos por la Covid-19, aumentando
paralelamente el procrastinar las actividades
académicas en los estudiantes evaluados, pero
se es importante destacar que la relación en esta
investigación fue directa alta (10). También los
resultados se asemejan al estudio de Inga R.
quien comprobó que existe relación directa y
signicativa entre las variables y dimensiones
de estudio, siendo que el mayor uso de las
redes sociales genera adicción y actitudes de
dejar actividades académicas pospuestas en los
estudiantes encuestados (11). Otra similitud es con
la investigación desarrollada por Paredes A que
comprobó la existencia de relación directa media
y signicativa entre las actitudes de procrastinar
actividades académicas frente a la adicción por
las redes sociales (12). También se observa una
similitud de resultados con la investigación de
Torres quien comprobó una relación signicativa
con la adición a redes sociales y la procrastinación
académica de efecto pequeño (13). De igual forma
existe similitud con el estudio de Aguilar quien
comprobó que existe una relación directamente
signicativa con la adición a redes sociales
y la procrastinación académica (rho=0.963.
p-valor<0.05), donde se considera que los
estudiantes con mayores niveles de adicción
sus actitudes de procrastinar sus actividades
aumentan (14). Y por último, similitud con el
estudio de Cantón que se comprobó que existe una
relación directamente signicativa con el uso de
las redes sociales y la procrastinación académica
(rho=0.489. p-valor=0.015), en estudiantes
de bachillerato de una institución educativa
del cantón Daule 2020 (15). Por otro lado, los
resultados obtenidos dieren con el estudio de
Arteaga H. quien determinó que la adicción a las
redes sociales no se relaciona signicativamente,
mientras solo se observó una correlación la
adicción a las redes sociales con las dimensiones
autorregulación académica y postergación de
actividades (16). Y otra diferencia con el estudio
de Espinoza L. donde se comprobó una relación
directa de efecto grande entre la adición a las
redes sociales y procrastinación académica en los
estudiantes (17).
Respecto a la descripción de cada variable,
para la variable adicción a las redes sociales, se
observa que resalta con un nivel moderado de
204 estudiantes que representa el 62,8 %, seguido
de 118 (36,3 %) estudiantes con bajo nivel de
adicción y solo 3 (0,9 %) estudiantes con alto
nivel de adicción a las redes sociales. Por lo
tanto, se deduce que aproximadamente 6 de cada
10 estudiantes encuestados ingresan a sus redes
sociales, pero no de manera excesiva, frente a
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Adicción en redes sociales y procrastinación académica en estudiantes de la
escuela profesional de enfermería de una Universidad privada, Huancayo
3 de cada 10 que no acceden constantemente a
sus redes sociales y uno de cada 10 si presenta
alta adicción a ingresar en sus redes sociales. Así
mismo, respecto a la descripción de la variable
procrastinación académica, se observa que
resalta con un nivel moderado de procrastinación
académica de 318 estudiantes que representa el
97,8 %, seguido de 4 (1,2 %) estudiantes con
altos nivel de procrastinar y 3 (0,9 %) estudiantes
con nivel bajo. Por lo tanto, se deduce que
aproximadamente 9 de cada 10 estudiantes por lo
menos una vez durante su formación académica
han postergado y postergan sus actividades de
manera moderad, mientras un estudiante de cada
10 procrastina constantemente sus actividades
académicas u no procrastina constantemente su
actividad académica.
Por otro lado, respecto a los objetivos e hipótesis
especicas se comprobó que existe una relación
directa baja y signicativa entre la obsesión por
las redes sociales (p-valor = 0.003, rho = 0,167,
falta de control personal en el uso de las redes
sociales (p-valor = 0.000, rho = 0,195) y el uso
excesivo de las redes sociales (p-valor = 0.000,
rho = 0.196) con la procrastinación académica
en estudiantes de la escuela profesional de
enfermería de la Universidad Privada Roosevelt
de Huancayo, 2023.
CONCLUSIONES
Existe relación signicativa directa baja entre la
adicción a las redes sociales y la procrastinación
académica en estudiantes de la escuela profesional
de enfermería de la Universidad Privada Roosevelt
de Huancayo, 2023(p-valor = 0.000, rho = 0,199).
Existe relación signicativa directa baja entre la
obsesión por las redes sociales y la procrastinación
académica en estudiantes de la escuela profesional
de enfermería de la Universidad Privada
Roosevelt de Huancayo, 2023 (p-valor = 0.003,
rho = 0,167).
Existe relación signicativa directa baja entre
la falta de control personal en el uso de las
redes sociales y la procrastinación académica
en estudiantes de la escuela profesional de
enfermería de la Universidad Privada Roosevelt
de Huancayo, 2023 (p-valor = 0,000, rho = 0,195).
Existe relación signicativa entre el uso excesivo
de las redes sociales y la procrastinación académica
en estudiantes de la escuela profesional de
enfermería de la Universidad Privada Roosevelt
de Huancayo, 2023 (p-valor = 0,000, rho = 0,196).
Correspondencia:
Silvia De La Calle Robles
Correo electrónico: scalle@urooseelt.edu.pe
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Recibido: 16/02/2022
Aceptado: 20/06/2023
